陈老师的作业 典型用户故事
（1）典型用户：老陈【主要】、小石头【次要】。
| 姓名 | 老陈 |
| 性别 年龄 | 男 45岁 |
| 收入 | 8万/年 |
| 知识层次和能力 | 大学本科 能够熟练操作电脑 |
| 生活/工作情况 | 已婚，大学教师 |
| 动机，目的， | 希望自己的孩子成绩有所提高；腾出时间做自己的事；想通过一款软件帮助自己辅导孩子学习 |
| 用户偏好 | 看书 户外运动 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 需要一款软件帮助自己辅导孩子提高孩子的数学成绩 |
| 典型描述 | 工作繁忙 没有时间辅导孩子 |
| 姓名 | 小石头 |
| 姓名 性别 | 男 8岁 |
| 收入 | 无 |
| 职业 | 小学二年级学生，已经学习了二位数的连加连减，正在学习乘法 |
| 知识层次和能力 | 每天回家，在父母的辅导下，完成老师安排的作业，并且家长要签字确认 |
| 动机 ，目的，困难 | 快点写完作业，好去玩 |
| 用户偏好 | 上网玩游戏，看动画片 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 完成作业，遇到困难，请父母帮忙 |
| 场景描述 | 回家后先完成作业 |
（2）用户的需求
老陈
a 可以自己输入题目让孩子进行计算。
b 可以输入固定题数让孩子记时计算。
c 当输入错误时程序可以给出提示。
d 程序可以自行统计孩子的计算情况。
用户故事：
作为一个父亲，老王希望能有一款软件帮助自己辅导孩子帮助孩子快速提高成绩，以便自己能够抽出时间来完成工作！
作为小石头，希望可以通过这个软件来提高自己的学习效率减少自己写作业的时间，以便自己能够有更多的时间来玩！
用例图：
| 姓名 | 老陈 |
| 性别 年龄 | 男 45岁 |
| 收入 | 8万/年 |
| 知识层次和能力 | 大学本科 能够熟练操作电脑 |
| 生活/工作情况 | 已婚，大学教师 |
| 动机，目的， | 希望自己的孩子成绩有所提高；腾出时间做自己的事；想通过一款软件帮助自己辅导孩子学习 |
| 用户偏好 | 看书 户外运动 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 需要一款软件帮助自己辅导孩子提高孩子的数学成绩 |
| 典型描述 | 工作繁忙 没有时间辅导孩子 |
| 姓名 | 小石头 |
| 姓名 性别 | 男 8岁 |
| 收入 | 无 |
| 职业 | 小学二年级学生，已经学习了二位数的连加连减，正在学习乘法 |
| 知识层次和能力 | 每天回家，在父母的辅导下，完成老师安排的作业，并且家长要签字确认 |
| 动机 ，目的，困难 | 快点写完作业，好去玩 |
| 用户偏好 | 上网玩游戏，看动画片 |
| 用户比例 | ？ |
| 典型场景 | 完成作业，遇到困难，请父母帮忙 |
| 场景描述 | 回家后先完成作业 |
（2）用户的需求
老陈
a 可以自己输入题目让孩子进行计算。
b 可以输入固定题数让孩子记时计算。
c 当输入错误时程序可以给出提示。
d 程序可以自行统计孩子的计算情况。
用户故事：
作为一个父亲，老王希望能有一款软件帮助自己辅导孩子帮助孩子快速提高成绩，以便自己能够抽出时间来完成工作！
作为小石头，希望可以通过这个软件来提高自己的学习效率减少自己写作业的时间，以便自己能够有更多的时间来玩！
用例图：