同班同学产品创见书
同班同学产品创意书
一、产品创意描述
此产品为SNS类FLEX应用，产品的定位是：以“班级”这个概念为中心，增加同班同学之间的相互交流。
我的大学经历算是比较曲折，专科毕业后通过专升本考试取得本科学历，所以我能体会到专科学校与本科学校在学习与生活方面的差别。我十分眷恋我的大学时光，但也对这段校园生活有着更多的期望，我的这些想法也是来自于这里。
在专科学校，每个班级都会有一个固定的教室，大家一块上课、上自习，跟高中时的小班学习方式很是相似。由于有固定的教室，同班同学的交流机会就会很多，班里面的气氛也是十分的温馨。在我的印象当中，高中时代的那段时光在巨大的学习压力下显得相对沉闷和压抑，而我的专科校园生活恰恰像是对那段时光的弥补与延续。在大部分本科学校里，大家不会有固定的教室来上课，通常是几个班级的同学在一块上合堂。这样做的目的是为了统一授课，并让大家能够有更多机会与其它班级同学进行交流。但我个人的感受是：在这种环境下，同班同学之间的交流机会反而少了。通常是大家上课时去教室，下课就走人。经常有在一个班上了两年学还不能互相认识的情况发生。
我设想了一种虚拟的学校，在这个学校里，每个班级都会有一个固定的教室，大家可以在教室里面排座位、更换头像、更新状态、传纸条、写黑板报、发起投票等。下课后回到宿舍里，大家依然可以在通过网络与班里的同学一块娱乐、交流。我想这个产品与现在流行的一些基于SNS应用的主要区别在于对“班级”这个概念的强调。
二、产品功能规划
用户界面
教室布局：实现教室立体效果，然后根据坐位的情况将同学的头像布局。
产品功能
个人中心：用户可以修改自己的头像、状态等一些资料。
传纸条：两个不相邻的同学之间互相传纸条，必须经过中间的同学，不能跨越同学传纸条。传递的过程中可以偷看，但会被记录，并有概率被周围的同学发现。如果不想要传递，可以选择扔纸条，有一定的概率落到别人的信箱当中。
换坐位：可以申请与其它同学换座位。
站内信：可以同站内好友收发信息。
黑板报：教室里面有黑板，这里也需要有。同学可以在黑板上写字，贴图等，也就是涂鸦。在线的同学可以发现。
投票：可以就某件事发起一次投票（记名与不记名两种方式）。
友好度：根据两位同学间的交流情况，估算出一个值来衡量。可以将这个值分成几个不同的段，如不太熟悉、一般、熟悉等等。
发现系统：同学之间互传纸条或是其它的一些动作，周围一定范围内（且在线）的人可以知道，并记录到这些人的秘密新鲜事当中。
大嘴巴：可以将自己发现的秘密新鲜事发送给其它人。
产品特色展现：
产品会模拟现实学习生活中的一些实际场景，如传纸条、黑板报与发现机制等等。与当前在学生群体中比较流行的一些SNS类的应用相比，它的最大不同之处是：前者是以个人用户为中心，而后者是以“班级”为中心，着重强调了“班级”这个概念。
三、消费群体分析
1、市场同类产品比较
从产品功能意义上来讲的同类产品有很多，如牧场、摘菜类的应用。但是这些产品都是以用户为中心的，而本产品是以“班级”这个概念为中心的，也就是说真正的个体用户其实是一个小的用户群。
2、目标消费群体具体分析
该产品的目标消费群体是在校大学生。
3、潜在消费群体分析
用户在大学毕业以后，可能会继续使用该产品。
另外，已经毕业后的一些人群，为了重温大学时光，可能会选择使用本产品。
写出自己的一点想法，纪念那令人无比眷恋的学生时光
谢谢！！！
同班同学产品创意书
一、产品创意描述
此产品为SNS类FLEX应用，产品的定位是：以“班级”这个概念为中心，增加同班同学之间的相互交流。
我的大学经历算是比较曲折，专科毕业后通过专升本考试取得本科学历，所以我能体会到专科学校与本科学校在学习与生活方面的差别。我十分眷恋我的大学时光，但也对这段校园生活有着更多的期望，我的这些想法也是来自于这里。
在专科学校，每个班级都会有一个固定的教室，大家一块上课、上自习，跟高中时的小班学习方式很是相似。由于有固定的教室，同班同学的交流机会就会很多，班里面的气氛也是十分的温馨。在我的印象当中，高中时代的那段时光在巨大的学习压力下显得相对沉闷和压抑，而我的专科校园生活恰恰像是对那段时光的弥补与延续。在大部分本科学校里，大家不会有固定的教室来上课，通常是几个班级的同学在一块上合堂。这样做的目的是为了统一授课，并让大家能够有更多机会与其它班级同学进行交流。但我个人的感受是：在这种环境下，同班同学之间的交流机会反而少了。通常是大家上课时去教室，下课就走人。经常有在一个班上了两年学还不能互相认识的情况发生。
我设想了一种虚拟的学校，在这个学校里，每个班级都会有一个固定的教室，大家可以在教室里面排座位、更换头像、更新状态、传纸条、写黑板报、发起投票等。下课后回到宿舍里，大家依然可以在通过网络与班里的同学一块娱乐、交流。我想这个产品与现在流行的一些基于SNS应用的主要区别在于对“班级”这个概念的强调。
二、产品功能规划
用户界面
教室布局：实现教室立体效果，然后根据坐位的情况将同学的头像布局。
产品功能
个人中心：用户可以修改自己的头像、状态等一些资料。
传纸条：两个不相邻的同学之间互相传纸条，必须经过中间的同学，不能跨越同学传纸条。传递的过程中可以偷看，但会被记录，并有概率被周围的同学发现。如果不想要传递，可以选择扔纸条，有一定的概率落到别人的信箱当中。
换坐位：可以申请与其它同学换座位。
站内信：可以同站内好友收发信息。
黑板报：教室里面有黑板，这里也需要有。同学可以在黑板上写字，贴图等，也就是涂鸦。在线的同学可以发现。
投票：可以就某件事发起一次投票（记名与不记名两种方式）。
友好度：根据两位同学间的交流情况，估算出一个值来衡量。可以将这个值分成几个不同的段，如不太熟悉、一般、熟悉等等。
发现系统：同学之间互传纸条或是其它的一些动作，周围一定范围内（且在线）的人可以知道，并记录到这些人的秘密新鲜事当中。
大嘴巴：可以将自己发现的秘密新鲜事发送给其它人。
产品特色展现：
产品会模拟现实学习生活中的一些实际场景，如传纸条、黑板报与发现机制等等。与当前在学生群体中比较流行的一些SNS类的应用相比，它的最大不同之处是：前者是以个人用户为中心，而后者是以“班级”为中心，着重强调了“班级”这个概念。
三、消费群体分析
1、市场同类产品比较
从产品功能意义上来讲的同类产品有很多，如牧场、摘菜类的应用。但是这些产品都是以用户为中心的，而本产品是以“班级”这个概念为中心的，也就是说真正的个体用户其实是一个小的用户群。
2、目标消费群体具体分析
该产品的目标消费群体是在校大学生。
3、潜在消费群体分析
用户在大学毕业以后，可能会继续使用该产品。
另外，已经毕业后的一些人群，为了重温大学时光，可能会选择使用本产品。
写出自己的一点想法，纪念那令人无比眷恋的学生时光
谢谢！！！